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    伦敦皇家大学的研究者请800名13至14岁的孩子，参加了一系列旨在评估他们对抽象科学概念，如体积、密度、数量、和重量的理解能力测试。其结果与 1976年与此相似的测试结果相比较。在被称为摇摆试验的测试中，只有十分之一以上的人达到了需要“高水平思维”的最高级，远远低于1976年四分之一的结果。

　　在第二个评估数学思维能力的测试中，1976年有五分之一的孩子达到了高级，而最近的调查数据却只有二十分之一。

　　不过，研究发现，两代青少年的平均成绩却相似。

　　领导此次研究的迈克尔·Shayar教授说：“摇摆试验根本不需要任何科学知识。它的目的是看人们是如何处理复杂的信息，并根据自己的需要把信息分类。”

他相信，脑力的衰退是在过去十至十五年内发生的，可能是因为国家课程的目标在于训练孩子们考试的能力，以及孩子们休闲活动的改变，如打电脑游戏和看电视的时间过长而产生的后果。