简介：2005年2月发表于《中国特殊教育》，本文由深圳元平特殊教育学校的郑虹写成。作者采用中国韦氏智力量表对136名智障学生进行测试，结果显示智障学生言语智商和操作智商发展的平衡性与智力缺陷程度有关；不同程度智力缺陷学生其智力各方面能力的发展趋势基本相似，以解决数学问题的能力、抽象概括能力及对外界知识摄取的能力相对更差；注意和记忆能力是智障学生最突出的薄弱点，且与年龄呈显著的正相关。
简介：2005年2月发表于《中国特殊教育》，本文由深圳元平特殊教育学校的郑虹写成。作者采用中国韦氏智力量表对136名智障学生进行测试，结果显示智障学生言语智商和操作智商发展的平衡性与智力缺陷程度有关；不同程度智力缺陷学生其智力各方面能力的发展趋势基本相似，以解决数学问题的能力、抽象概括能力及对外界知识摄取的能力相对更差；注意和记忆能力是智障学生最突出的薄弱点，且与年龄呈显著的正相关。