作者：Lawrence G. Weiss, Donald H. Saklofske, Aurelio Prifitera, James A. Holdnack
ISBN-10: 0120887630
ISBN-13: 978-0120887637
出版商：Academic Press
出版日期：2006年4月14日
页数：448页
本书简介：
无论是对有经验的心理学家，还是对研究生来说，本书都能简洁明了地呈现WISC-IV解释的要点，并深入到WISC-IV对主要认知领域分析的重点内容。本书作者以临床评估模式来进行分析和干预，目的在于取代过于简单的“测试-分类-安置”模式。在第一章中，读者将了解到社会和家庭环境因素对儿童认知能力及智力测验分数产生影响的大量研究证据。随后的各个章节就认知能力所评估的“G”因素的相关议题展开论述，并特别从心理学和认知信息加工两个角度强调工作记忆和加工速度之间的临床关系。每章内容都建立在上一章的基础之上，同时不断有目的地推进读者对WISC-IV及认知评估更深层次的理解。两章有关过程分析解释的说明是WISC-IV综合版分析的基石。第七章交代了当心理学评估过程中还使用了其他评估工具时，应如何解读WISC-IV的评估结果。最后一章通过大量案例告诉读者为何以儿童为中心，而非以分数为中心来撰写心理评估报告，能更好地透过家长和老师来影响儿童的发展。总的来说，这四个作者是从临床视角来解释WISC-IV的一个权威新作的设计者。本书与附赠的书目一起，共同为所有在临床实践中使用WISC-IV的心理学家提供了所需的所有信息。
参见：
http://www.amazon.com/Advanced-Interpretation-Practical-Resources-Professional/dp/0120887630/ref=sr_1_2?ie=UTF8&s=books&qid=1227592477&sr=1-2