综上所述，课外阅读对发展学生智力起着重要的作用。课外阅读要达到理想的效果，其阅读活动的过程应具有一定的步骤和程序。如我国古代儒家把读书过程分为博学、审问、慎思、明辨、笃行五个步骤，美国教育心理学家佛朗西斯﹒鲁滨逊为读书活动设计了浏览、发问、阅读、复述、复习五个程序，都是要求读书活动应分步骤、按程序进行。