在以前，学习障碍儿童面对的挑战没有现在般严峻，所以只要问题并不严重，他们有比较多的时间，慢慢学习和适应。可是，在充满竞争和争分夺秒的新时代里，只要能力稍微弱的人，将面对很大的问题。
随着科学的日新月异，研发出更多成果，对学习障碍的认识加深。加上社会形态和教育制度的改变，以及资讯泛滥时代的到来，所以我们才会发现身边有越来越多学习障碍的案例，并错误感觉到有增加的趋势。
谢衡珊认为，如果社会不了解学习障碍，我们往往就只看到结果，而不明白问题的导因，自然把问题归纳为孩子愚笨、粗心、懒惰等原因。然而，这永远不会帮助到学习障碍的孩子，只会令孩子更受到伤害，性格变得内向、自卑、忧郁、叛逆等。
小学时期，学习障碍孩子都在疑惑、摸索和努力尝试中，但是到了中学时期，课程更加艰难，他们在经过多次的失败后，自尊心已经受到严重践踏，导致出现自我放弃，辍学、容易受到外界不良影响，最后成为问题少年。
学习障碍症状
学习障碍的孩子面对的问题都不同，症状包括，注意力差、视觉或听觉缺陷（有别于视力和听力问题）而导致的阅读障碍、书写障碍、难以辨别左和右、认识诸如拼图游戏等与空间相关的事物非常困难、绘图能力差、难以辨别某些字等。此外，这些孩子有些有过动症状、大脑功能失调、知觉障碍、算术能力差、辨别数字有困难、失语症、语言发展迟缓等等。
其实，把书读好必须具备5大条件、良好的注意力、视力正常的情况下拥有良好的视觉能力、良好眼动、坐姿势要端正，以及在听力正常的情况下拥有良好的听觉能力。因此，父母
只有上述5种能力都发展良好者才可以把书读好。如果父母发现孩子在学习方面面对问题就应该尽快寻求儿童发展学家的测试和帮助。据了解，目前全马具有实践资格的儿童发展学家并不会超过20位。
所有研究都指出，学习障碍的问题是不会随着时间的而消失。如果说，这些问题在孩子长大成人后，反而并不明显。合理的解释是，学习障碍的儿童逐渐长大后，他们学会了避重就轻，懂得自我控制、以及采取有效的补救方法，以致他们的问题不会对生活、学习和工作上造成很大的影响。可是，问题依旧是存在。当年级越大，则将浪费更多的时间来改善。