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　　这类的研究结果说服普罗明基因在智力上扮演重要的角色，虽然它显然不是唯一的。他表示：“这些结果让我不得不说：我们需要做的就是寻找那些基因。”

　　找寻影响智力的基因

　　当普罗明在20世纪90年代早期开始搜寻这些基因，几乎没有同伴。他说：“我知道除了我以外，没有人会这么疯狂。”

　　因为那时人类基因图谱还没完成，普罗明无法轻易地扫描人类基因组。但是遗传学家已经鉴定出一些基因的突变型和智能障碍有关。普罗明推论，这些基因的其它变异，也许会导致细微的智力差异。他和同事将受试儿童分成智力测验成绩“很好”和“很差”的两组，试着在100个基因里寻找经常在某一组出现的变异。他说：“老实说我们什么也没找到。”

　　所以普罗明扩大研究范围。他舍弃检视预先选定的基因，反而定位出数千个散布于染色体的遗传标记。如果一个标记在成绩高或低的学生经常出现，这个标记附近可能有与智力相关的基因。他和同事增加受试儿童的人数，以找出影响比较小的基因。在这个研究的某一刻，普罗明觉得已经发现智力和一个已知基因之间有可靠的连结，这个基因是在大脑中活跃的IGF2R（生长因子受体）。但是当他和其它人尝试要重复这个结果，却失败了，他表示：“这个策略还是没有成功。”

　　普罗明推测需要更多的遗传标记才能找到智力基因。产生卵和精子的过程中，细胞的染色体会交换DNA片段，两个片段之间越靠近，就越可能一起遗传下去。但是在普罗明早期的研究中，遗传标记之间相距数百万个DNA碱基，智力基因在染色体的位置可能离得很远，所以有时一起遗传、有时则否。他需要一组间距更短的遗传标记来降低这些情况发生的机率。